Dans le cadre de leur projet autour du conte en français langue seconde, les élèves allophones de l’UPE2A ont vécu une journée exceptionnelle en compagnie des comédiens Clément et Corentin du Collectif 9h36. Cette rencontre artistique a marqué une étape essentielle : le passage de l’écriture à la scène.
Une matinée placée sous le signe du mouvement
La journée a débuté par des exercices d’échauffement théâtral. À travers des activités de mime, de mise en mouvement et d’expression corporelle, les élèves ont appris à utiliser leur corps comme un outil d’expression. Ces exercices leur ont permis de travailler la confiance en soi, la posture, le regard et la présence face aux autres.
Progressivement, les élèves ont osé prendre leur place dans l’espace, s’exprimer sans forcément passer par les mots et comprendre que le théâtre commence avant même la parole.
Deux groupes, deux univers
En fin de matinée, la classe a été divisée en deux groupes afin de travailler plus spécifiquement sur les contes écrits par les élèves :
● Le retour des lumières des pyramides
● Le berger, Big Bird et la lumière d’Aube Chaque groupe a poursuivi le travail d’adaptation théâtrale de son conte. Les élèves ont répété leurs textes, retravaillé la diction, clarifié les intentions des personnages et réfléchi à la mise en scène : déplacements, entrées et sorties, placement dans l’espace, expressions corporelles.
Surmonter la barrière de la langue
Pour ces élèves dont le français n’est pas la langue maternelle, le défi était important. Apprendre un texte, le prononcer avec justesse, comprendre les émotions à transmettre représente un véritable travail linguistique et artistique. La langue française a parfois constitué une difficulté : certains élèves ne se comprennent pas toujours parfaitement entre eux. Pourtant, cette journée a démontré que le théâtre dépasse les barrières linguistiques. Le geste, le regard, l’intonation et l’énergie permettent de communiquer bien au-delà des mots. Au fil des répétitions, les élèves ont gagné en assurance. Ils ont appris à s’écouter, à coopérer et à se soutenir mutuellement en vue de la représentation finale. Cette expérience a renforcé la cohésion du groupe et valorisé la créativité de chacun.
Malgré les obstacles liés à la langue, les élèves ont exprimé leur enthousiasme et leur fierté. Ils ont découvert que leurs histoires, inspirées de leurs imaginaires et de leurs cultures, pouvaient prendre vie sur scène et toucher un public.
Instagram : @collectif9h36 @labarracazem
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